Números perplexos: uma abordagem para o Ensino Médio

Fonseca, Júlio Cézar Marinho

Números perplexos: uma abordagem para o Ensino Médio

dc.contributor.advisor1	Pinto, Alfredo Wagner Martins
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/403832695538577	por
dc.contributor.referee1	Marrocos, Marcus Antonio Mendonça
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/8619708073570281	por
dc.contributor.referee2	Moreira, Carlos Gustavo Tamm de Araújo
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/5809459915075654	por
dc.creator	Fonseca, Júlio Cézar Marinho
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/8265814631152677	por
dc.date.issued	2013-03-07
dc.description.abstract	This aimed to introduce students of high school the set of numbers perplexed . The approach used was the analogy between this set and the set of complex numbers were defined operations of addition and multiplication of numbers that make up the system of perplexed figures and was situated as algebraic structure and was also represented geometrically discussed throughout the work . In addition , there have been studies of polynomial equations in P. Finally, a formal study of the exponential formal demanded that occurred a shift in the scope of work, but it was justified due to the need to introduce more precise results, as presented chapter IV .	eng
dc.description.resumo	Este teve como objetivo apresentar aos alunos do Ensino Médio o conjunto de números perplexos. A abordagem utilizada foi a analogia entre este conjunto e o conjunto de números complexos, foram definidos operações de adição e multiplicação de números que compõem o sistema dos números perplexos, bem como foi situado como estrutura algébrica e também foi representado geometricamente discutido ao longo do trabalho. Além disso, foram feitos estudos de equações polinomiais em P. Por fim, um estudo formal sobre a formal exponencial exigiu que ocorresse um desvio no escopo do trabalho, mas que se justificou devida à necessidade de apresentar de forma mais precisa resultados, conforme é apresentado no capítulo IV.	por
dc.description.sponsorship	CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior	por
dc.format	application/pdf	*
dc.identifier.citation	FONSECA, Júlio Cézar Marinho. Números perplexos: uma abordagem para o Ensino Médio. 2013. 64 f. Dissertação (Mestrado em Matemática) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus, 2013.	por
dc.identifier.uri	http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4781
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal do Amazonas	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.department	Instituto de Ciências Exatas	por
dc.publisher.initials	UFAM	por
dc.publisher.program	Programa de Pós-graduação em Matemática	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	Números complexos - Estrutura algébrica	por
dc.subject	Números Perplexos	por
dc.subject	Ensino aprendizagem - Matemática	por
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA: MATEMÁTICA	por
dc.thumbnail.url	http://200.129.163.131:8080//retrieve/11310/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20-%20J%c3%balio%20C%c3%a9zar%20Marinho%20da%20Fonseca.pdf.jpg	*
dc.title	Números perplexos: uma abordagem para o Ensino Médio	por
dc.type	Dissertação	por

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