Geopedagogia da imanência digital: uma outra ambiência de formação continuada de professores no Amazonas

Abstract

This research is the results of an analysis from Technology Formation Center – CEFORT-AM practices, starting from a study theoretical – empirical performed with the Difference of Philosophy, in a perspective of bookishs as Gilles Deleuze and Félix Gattari. The study presents the cartography from the program PNAIC – AM, as resonance from an singularxperimentation in the field of Continuing Teacher Training in Amazonas, conceived as a process of subjectivation as of support from digital communication in a motion of construction of a geopedagogy of digital immanence, composing another ambience of continuing training. Therefore, the considerations presented as an open movement resulting from a relation network involved many different characters based on a diference philosophy from many different movements and their respective deployments, finding in a cartography, representative coherence, whereas this one also it’s part of the plot that grounds the conception of immanence on the plan of using NTICD as a tool for management of continuing teacher training from basic education.Ce travail a été conçu par des analyses pédagogique du Centre de Formation Technologie d’Amazonas CEFORT-AM, à partir d’un 'étude théorique - empirique réalisé avec la philosophie de la différence sur la perspective des théoriciens Gilles Deleuze et Félix Guattari. Dans cette recherche intitulé géopédagogie de l’immanence digital: une autre ambiance de formation continue de maîtres, notre but est centré sur l’analyse de la cartographie du programme PNAIC-AM. Ce programme est une expérimentation singulier dans le cadre de formation continue de maîtres de l’état d’Amazonas au Brésil, créé avec l’utilisation des Technologies digitales avec l'idée de l’immanence digital. Donc le résultat est présenté comme un mouvement encore en cours, créé par des différentes personnages, en utilisant la cartographie et la philosophie de la différence comme base principal des nouvelles technologies de l’information et communication digital (NTICD) pour la formation continue de maîtres.