Concepções e práticas pedagógicas para o ensino de ciências ambientais: experiências comunitárias em Benjamin Constant, AM

Abstract

El presente trabajo titulado “Concepciones y prácticas pedagógicas para la enseñanza de Ciencias Ambientales: experiencias comunitarias en Benjamín Constant, AM” tiene por objeto presentar descripciones, reflexiones y análisis acerca de las prácticas pedagógicas de los profesores de la Escuela San José donde anheló estudiar, a partir de la visión de los docentes, las estrategias de enseñanza que serían viables para trabajar las cuestiones ambientales, considerando los saberes locales, posibilitando al alumnado un aprendizaje significativo. A partir de las informaciones recolectadas, el trabajo intencionó producir material didáctico para la Enseñanza de Ciencias Ambientales desde una perspectiva transdisciplinaria. El estudio fue realizado mediante investigación de campo en un abordaje cualitativo. Los datos fueron recolectados por medio de observaciones, entrevista, cuestionario y taller involucrando a ocho docentes que actúan en la Enseñanza Fundamental (6º al 9º) de las diversas áreas del conocimiento. Algunas cuestiones orientaron todo el proceso de investigación: ¿Cuál es la importancia que los profesores atribuyen al Saber Local en las prácticas escolares? ¿Cómo las cuestiones medioambientales vienen siendo trabajadas por los profesores en la escuela? ¿Qué concepción de enseñanza orienta las prácticas pedagógicas de los docentes? En este sentido, la temática fue elegida con el propósito de conocer las estrategias didácticas de los docentes en el ámbito de las cuestiones ambientales, verificando las concepciones de enseñanza, o sea, los pensamientos acerca de la construcción del conocimiento que están orientando sus prácticas pedagógicas, analizando cómo estos relacionan los saberes locales a su praxis pedagógica ya partir de ahí, construir, una propuesta de estrategia metodológica con posible diálogo entre el saber local de los comunitarios y el currículo prescrito. La investigación muestra la importancia que los docentes atribuyen al saber local en las prácticas pedagógicas, las concepciones de enseñanza que orientan su práctica pedagógica reflexionando sobre las estrategias de enseñanza utilizadas y que serían viables para trabajar las cuestiones ambientales en el aula. El producto final generado expone de forma didáctica la propuesta de estrategia metodológica, elaborada a partir de la visión de los docentes investigados, en la forma de Cartilla Pedagógica.