"Não me contaram essa História": análise do livro didático de história do ensino fundamental adotado pelas escolas municipais de Manaus

Abstract

La suppression des Fondements d’Histoire de l’Amazone (FHA) du programme est devenue l’un des embargos pour la diffusion de l’histoire locale et/ou régionale; l’un d’eux est basé sur le problème soulevé par cette thèse, la (in) visibilité de l’histoire de l’Amazonie dans le manuel d’histoire de l’enseignement primaire approuvé dans les édits du PNLD. Em par raport à la structure des chapitres, dans un premier moment, ce travail présente un aperçu du parcours historique du manuel en tant que politique publique au Brésil, tout en tenant compte des documents officiels qui guident ce programme, Parmi eux, BNCC et ses développements dans la construction du programme. On a pris soin de noter sur l’histoire en tant que science et ses ramifications, comme l’enseignement. On a sélectionné des collections didactiques comprenant des édits allant de la première décennie des années 2000 jusqu’à nos jours, dont la durée de validité permet une utilisation dan la salle de classe. D’un point de vue méthodologique, la recherche s’est appuyée sur les hypothèses théoriques de la méthode historico-critique; en ce qui concerne les instruments de collecte de données, des espaces sont prévus pour que les enseignants puissent exprimer leurs pensées sur le manuel d’histoire, au moyen d’un questionnaire avec des questions ouvertes et fermées. En vue de cela, il a été soulevé référentiel théorique et méthodologique, dans le but d’analyser l’objet du manuel d’histoire. Enfin, sur la base de l’étude réalisée, la question abordée dans ce travail a été acheminée au conseil municipal de l’éducation, dans la perspective de mesures affirmées, en cours d’élaboration. En outre, il est suggéré que la SEMED est en avant des initiatives qui reprennent la discussion sur les FHA, sous peine que l’histoire de l’Amazone reste en marge des contenus des Livres Didactiques approuvés par le PNLD.