A experimentação como estratégia de ensino de Química em escola privada no Município de Humaitá - AM

Santos, Lucélia Rodrigues dos

A experimentação como estratégia de ensino de Química em escola privada no Município de Humaitá - AM

dc.contributor.advisor1	Menezes, Jorge Almeida de
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5546652961693009	por
dc.contributor.referee1	Lima, Renato Abreu
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5164284305900865	por
dc.contributor.referee2	Silva, Enio Gomes da
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/3514753145451778	por
dc.creator	Santos, Lucélia Rodrigues dos
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/9818611573728259	por
dc.date.issued	2020-03-19
dc.description.abstract	The use of methodological strategies as a tool to give meaning to the contents of Chemistry has been considered a useful and elementary resource. Among them, experimentation based on research has been highlighted since it allows students to be protagonists of their learning. Such methodologies play a motivating role in the teaching-learning process, promoting more meaningful learning. Thus, the present work aims to analyze the use of experimentation as a methodological strategy in the teaching of Chemistry in High School. In order to do that, a pedagogical intervention was carried out with the execution of two experiments, with different degrees of freedom, one of them based on the SEIs proposed by Carvalho (2013). Data were collected through questionnaires, participatory observation, with the aid of video and audio recordings, and textual production by students, which were analyzed using the Discursive Textual Analysis (ATD) technique. The analysis was divided into two categories: the interview with the teacher; and what students think and do about experimentation. From the data of this, we came to conclusion that the stimulation by the use of the laboratory served as an efficient teaching technique, which must be constantly maintained so that it can provide the student with a meaningful understanding, and also offer means that are able with relate concepts seen in the classroom with your daily life.	eng
dc.description.resumo	O uso de estratégias metodológicas como ferramenta para dar significado aos conteúdos de Química está tem sido considerada um recurso útil e elementar. Dentre elas a experimentação pautada na investigação, tem tomado destaque, uma vez que permite que os alunos sejam protagonistas do seu aprendizado. Tais metodologias exercem uma função motivadora no processo de ensino-aprendizagem, promovendo uma aprendizagem mais significativa. Assim, o presente trabalho tem como objetivo analisar o uso da experimentação como estratégia metodológica no ensino de Química no Ensino Médio. Para isso fez-se uma intervenção pedagógica com a execução de dois experimentos, com diferentes Graus de liberdade, sendo um deles baseado nas SEIs propostas por Carvalho (2013). Os dados foram coletados por meio de questionários, observação participativa, com o auxílio de gravações de vídeo e áudio, e produção textual dos alunos, os quais foram analisados a partir da técnica Análise Textual Discursiva (ATD). A análise foi dividida em duas categorias: a entrevista com a professora; e o que pensam e como agem os alunos a respeito da experimentação. A partir dos dados desta pesquisa percebeu-se que a estimulação pela utilização do laboratório serviu como uma estratégia de ensino eficiente, ao qual deve ser mantida constantemente para que possa proporcionar ao discente uma compreensão significativa, e oferecer meios que consigam relacionar conceitos vistos em sala de aula com o seu cotidiano.	por
dc.description.sponsorship	FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas	por
dc.format	application/pdf	*
dc.identifier.citation	SANTOS, Lucélia Rodrigues dos. A experimentação como estratégia de ensino de Química em escola privada no Município de Humaitá - AM. 2020.131 F. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Humanidades) - Universidade Federal do Amazonas, Humaitá - AM, 2020.	por
dc.identifier.uri	https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7811
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal do Amazonas	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.department	Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente - Humaitá	por
dc.publisher.initials	UFAM	por
dc.publisher.program	Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Humanidades	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	Estratégias metodológicas	por
dc.subject	Química (Ensino médio)	por
dc.subject	Laboratórios de química	por
dc.subject	Estratégias metodológicas para o ensino de Química	por
dc.subject	Sequência de Ensino Investigativo	por
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS HUMANAS	por
dc.subject.user	Atividades experimentais	por
dc.subject.user	Sequência de Ensino Investigativo	por
dc.subject.user	Ensino de Química	por
dc.thumbnail.url	https://tede.ufam.edu.br//retrieve/39017/Disserta%c3%a7%c3%a3o_Luc%c3%a9liaSantos_PPGECH.pdf.jpg	*
dc.title	A experimentação como estratégia de ensino de Química em escola privada no Município de Humaitá - AM	por
dc.type	Dissertação	por