Educação do campo e os saberes da Geografia: paisagem e território

Abstract

El tema propuesto de esta investigación se refiere al conocimiento de la geografía en el proceso de la enseñanza y del aprendizaje en la modalidad de Educación del Campo, a través de un estudio de caso y un enfoque cualitativo, con el objetivo de comprender cómo se desarrolla la enseñanza de la geografía y su conocimiento a través de las Directrices Operativas de Educación del Campo para la Educación Básica en la escuela del campo, donde nuestro objeto de estudio fue la Escuela Estatal Samsung de Amazonas, en la Comunidad Tres Unidas / Manaos / Amazonas. Para las respuestas a los objetivos específicos, se evidenciaron las políticas educativas públicas a nivel federal, estatal y municipal que rigen la Educación del Campo en Brasil, especificando aquellas que siempre miran el trabajo pedagógico en la Escuela Estatal Samsung Amazonas, en la Comunidad Tres Unidas/AM. Identificamos las diferentes identidades de los sujetos que son visibles en el paisaje comunitario y se encuentran en la escuela, así como, describimos las prácticas pedagógicas para la enseñanza de la geografía trabajadas por los maestros de la comunidad verificando si se reflejaban con el conocimiento local y el conocimiento espacial incautado por los estudiantes y estudiantes en su vida cotidiana, y finalmente, describimos el estado del arte de la geografía en la educación del campo y su importancia. Describir la importancia de que la Escuela del Campo diferencie la educación rural de la educación del campo es echar un vistazo a los movimientos sociales presentes en la construcción de estos espacios a lo largo del proceso histórico y social, e identificar los sujetos involucrados en un movimiento por una educación del campo de acuerdo con las leyes y directrices establecidas por el Consejo Nacional de Educación y visibilizarlos ante las implementaciones de políticas públicas que visualicen sus necesidades frente a la realidad y peculiaridades que experimentan. Lamentablemente, los principios pedagógicos de la Educación del Campo no están presentes en la Escuela Estatal Samsung de Amazonas, ni en la práctica pedagógica de sus docentes, y es necesario construir un proyecto político pedagógico que traiga la identidad de su comunidad escolar y que las áreas de conocimiento puedan realizar trabajo interdisciplinario y transdisciplinario en un espacio geográfico aún en (re)construcción. El conocimiento (cotidiano/cultural) de la geografía no se articula con la enseñanza de la geografía, ni cumple con las Directrices Curriculares de la Educación del Campo. Al comprender la propuesta pedagógica de la educación del campo a través del proceso histórico de su construcción, sus bases conceptuales y políticas, así como las relaciones sociales entre sus sujetos y la sociedad, tejemos un diálogo con el enfoque geográfico humanista, analizando la posibilidad de la realización pedagógica del profesor de geografía en la elaboración/aprendizaje de la geografía, y concluimos que es posible, a través de una geografía humanística insertar prácticas pedagógicas de la enseñanza de la geografía, enfatizando el conocimiento local y contextualizando con el espacio vivido de los sujetos, como lo recomienda esta modalidad de Educación del Campo. La Escuela Estatal Samsung de Amazonas, es una escuela ribereña, ubicada en la Comunidad Tres Unidos, en el río Cuieira / Manaos / AM, área de protección ambiental de río Negro, y brinda educación primaria y secundaria a través de la educación tecnológica. La enseñanza de la geografía en la propuesta de educación del campo puede contribuir, según Teixeira y Castrogiovanni (2015), a través de sus categorías de análisis, y al constituir instrumentos accesibles a estos sujetos, y "que a partir de ellos, y reflexiones que parten del proceso pedagógico, puedan constituir un arsenal teórico en sus vidas", así como la lectura del espacio geográfico es fundamental en este contexto comprender las relaciones que se construyen entre el espacio y los diferentes sujetos de este campo de la educación del campo.