Atividades lúdicas na prática pedagógica dos professores de Educação Física no contexto da Educação Inclusiva

Abstract

La educación inclusiva tiene como su principio básico el reconocimiento de las diferencias e igualdad de oportunidades para personas com discapacidad en el contexto educativo. Como disciplina curricular obligatoria, que existía la necesidad de la educación física también cabe esta nueva propuesta educativa. Tener la diversión y los juegos como parte de su contenido, este estudio pretende analizar las prácticas de enseñanza de profesores de educación física en los primeiros años de escuela primaria, en educación municipal, vincular sus conceptos acerca de la lúdica en la forma se desarrolla sus prácticas pedagógicas con miras a la educación inclusiva. Para lograr nuestro objetivo general, hemos estabelecidos los siguientes objetivos específicos: descúbrelo las concepciones de los maestros sobre educación inclusiva, la lúdica y la presencia de estudiantes con discapacidad en clases regulares; identificar las actividades que se desarrollan en la rutina de la escuela y cómo se aplican los profesores de educación física. El estudio se basó en los autores que tratan el tema sobre educación inclusiva, en documentos relativos a las políticas de educación especial e inclusiva y el enfoque histórico cultural en la perspectiva de Vygotsky. La metodología adoptada fue cualitativa en la naturaleza, caracterizada como un estudio de caso. Participaron en este estudio dos profesores de educación física de la escuela municipal de la ciudad de Manaus, que poseen em sus clases alunos com discapacidad. Los procedimientos para la recogida de datos se dividió en dos etapas: entrevista y observación. Los resultados obtenidos indican debilidade en los terrenos de concepciones teóricas de los profesores sobre el fenómeno de la inclusión escolar y el desacuerdo entre sus discursos y sus prácticas pedagógicas. Señaló la necesidad de más estudios e investigación centrado en las prácticas pedagógicas en clases de educación física inclusiva así como una mayor inversión en la formación de los docentes por la Secretaría Municipal de Educación de la ciudad de Manaus, con el fin de subsidiar a las prácticas pedagógicas de los profesores de educación física desde la perspectiva de educación inclusiva.