Avaliação da prática de atividades motoras em adolescentes com deficiência intelectual

Giselle da Silva Tavares

Avaliação da prática de atividades motoras em adolescentes com deficiência intelectual

dc.contributor.advisor1	Priscila Trapp Abbes
dc.creator	Giselle da Silva Tavares
dc.date.available	2016-09-23T15:40:25Z
dc.date.issued	2014-07-31
dc.description.resumo	O campo de estudo do desenvolvimento motor humano, enfoca as mudanças no comportamento motor no decorrer da vida, assim como o processo ou processos que estão nas bases destas mudanças (CLARK & WHITALL, 1989). E, neste sentido o processo da adolescência aparece como um tema de investigação de várias disciplinas nas Ciências Humanas e Saúde, onde a adolescência compreende a faixa etária situada entre os dez e vinte anos incom¬pletos, segundo a Organização Mundial de Saúde, e se constitui como uma fase crítica do processo de crescimento e desenvolvimento humano, marcada por numerosas transformações relacionadas aos aspectos físicos, psíquicos e sociais do indivíduo (SAITO, 2007). E em nosso dia a dia nos submetemos a desempenhar com sucesso a grande variedade de habilidades motoras e para isso precisamos coordenar o funcionamento dos nossos músculos e articulações (MAGILL, 2000). Essa coordenação vem ser aprendida durante a infância passando pela adolescência e se firmando na idade adulta, onde geralmente a criança terá um leque de experiências motoras, contudo essa vivência não acontece com todas as crianças, por isso, segundo Lopes et al (2003) a medida da insuficiência de coordenação é geralmente dependente da qualidade e quantidade de experiências motoras vivenciadas pela criança e essa coordenação pode ser corrigida no contexto da Educação Física. E, em se tratando de pessoas com deficiência esta coordenação ainda é mais comprometido, uma vez que a estimulação deve ser iniciada desde cedo, para não ocasionar no futuro possíveis déficits na coordenação destes indivíduos. O objetivo da pesquisa é estudar o efeito da intervenção de Educação Física no processo de desenvolvimento motor de adolescentes com deficiência intelectual comparado a adolescentes com deficiência intelectual que não praticam atividades de Educação Física regulares e analisar o padrão motor desses adolescentes comparados ao esperado para adolescentes sem deficiência nesta faixa etária. Os sujeitos da pesquisa serão adolescentes de 12 a 17 anos, com deficiência intelectual, participantes do Programa de Atividades Motoras para Deficientes (PROAMDE). O instrumento utilizado para avaliar as habilidades motoras será o Teste de Desenvolvimento das Habilidades Motoras Fundamentais (grosseiras) (Test of Gross Motor Development, Second Edition TGMD 2) descrito por Ulrich, (2000), será utilizado para avaliar as habilidades motoras.	pt_BR
dc.description.sponsorship	FAPEAM	pt_BR
dc.format	PDF
dc.identifier.uri	https://tedehomologacao.ufam.edu.br/handle/123456789/11330
dc.language	pt_BR	pt_BR
dc.pibic.curso	Educação Física	pt_BR
dc.pibic.dtfim	2014-07-31
dc.pibic.dtinicio	2013-08-01
dc.pibic.nrprojeto	PIB-S/0031/2013
dc.pibic.projeto	Avaliação da prática de atividades motoras em adolescentes com deficiência intelectual
dc.publisher	Universidade Federal do Amazonas	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação Física e Fisioterapia	pt_BR
dc.publisher.initials	UFAM	pt_BR
dc.publisher.program	PROGRAMA PIBIC 2013	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Deficiência intelectual
dc.subject	Atividade Motora
dc.subject	Desenvolvimento
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS DA SAÚDE: EDUCAÇÃO FÍSICA	pt_BR
dc.title	Avaliação da prática de atividades motoras em adolescentes com deficiência intelectual	pt_BR
dc.type	Relatório de Pesquisa	pt_BR

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Nome:: PIB-S00312013_Relatório_Final_Giselle_Tavares.pdf
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