O ensino do cilindro e da pirâmide através da sala de aula invertida

Silva, Anselmo Luís Corrêa da

O ensino do cilindro e da pirâmide através da sala de aula invertida

dc.contributor.advisor1	Oliveira, Disney Douglas Lima
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0809035825922353	por
dc.contributor.referee1	Oliveira, Nilomar Vieira de
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4870990824639847	por
dc.contributor.referee2	Moraes, Nadime Mustafa
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/4822173026595958	por
dc.creator	Silva, Anselmo Luís Corrêa da
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/6597415630884044	por
dc.date.issued	2019-10-18
dc.description.abstract	The present work aimed to analyze the teaching of the cylinder and the pyramid through the application of the inverted classroom methodology, using technological resources to arouse interest and perform collective activities so that the student becomes the protagonist of their learning. Whereas, the current education scenario shows that many students find it difficult to acquit their math skills. This method was applied using the Moodle platform as a virtual learning environment for high school students in a high school in Manaus. The results obtained in the use of the inverted classroom methodology were very satisfactory, since analyzing the percentage of students who obtained grades equal to or higher than 6.0 points, there was an increase of 31%, showing an evolution in the proposed learning, making available to any teacher a different way of teaching math.	eng
dc.description.resumo	O presente trabalho teve como objetivo analisar o ensino do cilindro e da pirâmide através da aplicação da metodologia da sala de aula invertida, utilizando recursos tecnológicos para despertar o interesse e realizar atividades coletivas para que o estudante se torne o protagonista de sua aprendizagem. Visto que, o atual cenário da educação, mostra que muitos estudantes tem dificuldades em absolver os conhecimentos de matemática. Este método, foi aplicado utilizando a plataforma Moodle, como ambiente virtual de aprendizagem, para os estudantes da 3ª série do ensino médio de uma escola de Manaus. Os resultados obtidos na utilização da metodologia da sala de aula invertida foram muito satisfatórios, pois analisando o percentual dos estudantes que obtiveram notas iguais ou superiores a 6,0 pontos, houve um acréscimo de 31\%, mostrando uma evolução na aprendizagem proposta, disponibilizando para qualquer professor uma forma diferenciada de ensinar a matemática.	por
dc.description.sponsorship	CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior	por
dc.format	application/pdf	*
dc.identifier.citation	SILVA, Anselmo Luís Corrêa da. O ensino do cilindro e da pirâmide através da sala de aula invertida. 2019. 46 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus, 2019.	por
dc.identifier.uri	https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7538
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal do Amazonas	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.department	Instituto de Ciências Exatas	por
dc.publisher.initials	UFAM	por
dc.publisher.program	Programa de Pós-graduação em Matemática	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Matemática - Estudo e ensino	por
dc.subject	Tecnologia educacional	por
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA: MATEMÁTICA	por
dc.subject.user	Ensino da matemática	por
dc.subject.user	Sala de aula invertida	por
dc.subject.user	Recursos tecnológicos	por
dc.thumbnail.url	https://tede.ufam.edu.br//retrieve/35730/Disserta%c3%a7%c3%a3o_AnselmoSilva_PROFMAT.pdf.jpg	*
dc.title	O ensino do cilindro e da pirâmide através da sala de aula invertida	por
dc.type	Dissertação	por