Os conceitos de Ciências e as reformas do ensino médio

Costa, Philippe Nascimento da

Os conceitos de Ciências e as reformas do ensino médio

dc.contributor.advisor1	Oliveira, Irlane Maia de
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/3156688483798707	por
dc.contributor.referee1	Vasconcelos, Elizandra Rego de
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/1550272521787389	por
dc.contributor.referee2	Silva, Marcelo Brito da
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/1081454717240143	por
dc.creator	Costa, Philippe Nascimento da
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/2776846856448135	por
dc.date.issued	2019-05-08
dc.description.abstract	This research presents a historical-political review of Brazilian education, some historical moments, the impacts on educational policies and the philosophies of science involved are studied, with the objective of understanding the process that led to the construction and implementation of a Common National Curriculum Base. We seek to establish parallels with the epistemic thoughts of science and analyze the type of science that the Base intends to teach, as there is no clarity on this point in the normative documents that reformulated the structure of high school, and that impact the teaching and learning process in the sciences from nature. The research was qualitative, an exploratory-investigative documentary study of historical data and education documents. It was noticed that the Base is loaded with positive aspects of science, but there are points that are more open to different views, not favoring a more critical science teaching.	por
dc.description.resumo	Esta pesquisa apresenta uma revisão histórico-política da educação brasileira, são estudados alguns momentos históricos, os impactos nas políticas educacionais e as filosofias de ciências envolvidas, com objetivo de entender o processo que levou à construção e implementação de uma Base Nacional Curricular Comum. Buscamos estabelecer paralelos com os pensamentos epistêmicos de ciência e analisar o tipo de ciência que a Base pretende ensinar, pois não há clareza sobre este ponto nos documentos normativos que reformularam a estrutura do ensino médio, e que impactam o processo de ensino e aprendizagem nas ciências da natureza. A pesquisa foi qualitativa, um estudo documental exploratório-investigativo de dados históricos e documentos da educação. Percebeu-se que a Base é carregada de aspectos positivas de ciência, mas há pontos que são mais abertos a visões diferentes, não favorecendo um ensino de ciências mais crítico.	por
dc.description.sponsorship	FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas	por
dc.format	application/pdf	*
dc.identifier.citation	COSTA, Philippe Nascimento da. Os conceitos de Ciências e as reformas do ensino médio. 2019. 105 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus, 2019.	por
dc.identifier.uri	https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7929
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal do Amazonas	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.department	Instituto de Ciências Exatas	por
dc.publisher.initials	UFAM	por
dc.publisher.program	Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	Reforma do ensino	por
dc.subject	Ensino médio	por
dc.subject	Física (Ensino médio)	por
dc.subject	Avaliação educacional	por
dc.subject	Educação - Estudo e ensino	por
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	por
dc.subject.user	Reforma	por
dc.subject.user	Ensino médio	por
dc.subject.user	Ciências	por
dc.subject.user	BNCC	por
dc.thumbnail.url	https://tede.ufam.edu.br//retrieve/40714/Disserta%c3%a7%c3%a3o_PhilippeCosta_PPGECIM.pdf.jpg	*
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dc.title	Os conceitos de Ciências e as reformas do ensino médio	por
dc.type	Dissertação	por